武警重慶總隊(duì)執(zhí)勤第二支隊(duì)打造對(duì)比啟發(fā)式教育課堂——
“心靈對(duì)話”點(diǎn)燃奮斗激情
■朱紹生 解放軍報(bào)記者 張磊峰 特約記者 張永清
初夏山城，一場(chǎng)“心靈對(duì)話·奮斗者說”活動(dòng)，在武警重慶總隊(duì)執(zhí)勤第二支隊(duì)某中隊(duì)展開。
故事分享結(jié)束后，活動(dòng)進(jìn)入互動(dòng)提問環(huán)節(jié)。下士胡佩恩向主講人、某中隊(duì)指導(dǎo)員劉青松道出心中困惑：“指導(dǎo)員，你是武警部隊(duì)‘標(biāo)兵教練員’，基層經(jīng)歷也很豐富，為啥選擇來基層當(dāng)政治主官？”
“轉(zhuǎn)崗前，組織征求我的意愿。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)猶豫，畢竟我在組訓(xùn)上更得心應(yīng)手?！眲⑶嗨商谷坏?，“當(dāng)指導(dǎo)員讓我的確面臨了許多新挑戰(zhàn)，但只有勇敢走出舒適區(qū)，才可能收獲更多、成長更快。”
活動(dòng)雖然結(jié)束，“對(duì)話”仍在繼續(xù)。對(duì)比劉指導(dǎo)員的經(jīng)歷，胡佩恩不禁反思：去年，他本打算參加總隊(duì)比武，但因準(zhǔn)備不充分，最終選擇了放棄。臨陣退縮的背后不僅是實(shí)力不夠，更是缺乏直面挑戰(zhàn)的勇氣。這次活動(dòng)后，胡佩恩訓(xùn)練更加刻苦。前兩天，他主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)參加今年的比武選拔。
“這種對(duì)照反思，實(shí)際上是一次心靈對(duì)話，一種自我教育?！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，有對(duì)比才會(huì)有啟發(fā)思考，才能引發(fā)共情共鳴。網(wǎng)生代官兵思維活躍、個(gè)性鮮明，對(duì)比啟發(fā)式教育更能加深印象、放大感受，讓官兵主動(dòng)參與其中、沉浸其中。
談及對(duì)比啟發(fā)式教育，這名領(lǐng)導(dǎo)講起一段往事。這幾年，該支隊(duì)與駐地多個(gè)紅色場(chǎng)館簽訂聯(lián)學(xué)聯(lián)教協(xié)議，推出了儀式教育、參觀見學(xué)、“云游”打卡等教學(xué)活動(dòng)。一時(shí)間，支隊(duì)教育課堂一派火熱景象。
然而，一次調(diào)研中，官兵反映的問題引發(fā)該支隊(duì)對(duì)“教育熱”的反思：有的官兵表示，教育形式翻來覆去總是那幾樣，參加多了就感到?jīng)]意思；有的表示走馬觀花式的參觀很難讓教育走心入腦，談個(gè)人體會(huì)也往往缺乏真情實(shí)感……對(duì)此，該支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)分析感到：照本宣科、機(jī)械重復(fù)，難免會(huì)讓人產(chǎn)生視聽疲勞；破題須從暴露的問題出發(fā)，針對(duì)性優(yōu)化教育內(nèi)容、革新教育方式。
該支隊(duì)從紅巖先輩“忠誠與背叛”的血淚抉擇中受到啟發(fā)，探索運(yùn)用多維度比照、漸進(jìn)式啟發(fā)等方法，打造對(duì)比啟發(fā)式教育課堂，引導(dǎo)官兵在對(duì)比反思中觸動(dòng)心靈、啟發(fā)自覺，達(dá)到鑄魂育人的效果。
采訪期間，記者沉浸式參與執(zhí)勤五中隊(duì)的一堂教育課。課前，該支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，往年開展這項(xiàng)教育要走一條“固定路線”——先到榮譽(yù)室了解隊(duì)史，再到與營區(qū)一街之隔的紅色場(chǎng)館參觀。從去年開始，他們帶領(lǐng)官兵在途中故意“繞一圈”。
為何要“繞一圈”？帶著疑問，記者跟隨官兵踏上了“解惑”之旅。
在“紅色講解員”、二級(jí)上士張杰帶領(lǐng)下，隊(duì)伍穿過高樓林立的街道、鱗次櫛比的商鋪和游人如織的景區(qū)，來到一座青磚黛瓦的建筑前，這里便是此行目的地——周公館。
“這里曾是中共中央南方局在重慶的主要辦公點(diǎn)，部分機(jī)構(gòu)曾秘密設(shè)置于此。在這里，先輩們冒著生命危險(xiǎn)與敵人展開艱苦卓絕的斗爭……”伴隨著張杰的講解，那段波瀾壯闊的革命歲月在官兵眼前浮現(xiàn)。
一邊聆聽紅色歷史，一邊回想途中的繁華景象，歷史與現(xiàn)實(shí)的交織對(duì)比，讓官兵心生觸動(dòng)。返營途中，大學(xué)生士兵鄧子涵對(duì)記者說：“我一定苦練本領(lǐng)、精武強(qiáng)能，堅(jiān)決捍衛(wèi)先輩們用流血犧牲換來的幸福生活?！?/p>
至此，記者理解了“繞一圈”背后的深意。
該支隊(duì)宣傳科干部樊子農(nóng)介紹，對(duì)比啟發(fā)式教育堅(jiān)持形式服從內(nèi)容、過程服從效果，根據(jù)教育主題、官兵特點(diǎn)針對(duì)性設(shè)計(jì)環(huán)境、情節(jié)和活動(dòng)，在強(qiáng)化代入感、互動(dòng)性中提升教育吸引力、感染力。
上等兵小伍家境優(yōu)越，剛到部隊(duì)時(shí)感到紀(jì)律約束嚴(yán)、訓(xùn)練強(qiáng)度大，一度難以適應(yīng)。指導(dǎo)員張帝關(guān)注到小伍的思想波動(dòng)后，在一次參觀見學(xué)中設(shè)計(jì)了“體悟英雄”環(huán)節(jié)，小伍的體悟?qū)ο笫歉锩攘覄k。
“為什么先輩們毅然放棄優(yōu)渥生活投身革命”“生死關(guān)頭，為什么他們思考的仍是國家和民族的命運(yùn)”……前往紅巖革命紀(jì)念館的路上，張帝向小伍提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)他在參觀時(shí)深入思考。
革命戰(zhàn)爭年代，家境優(yōu)越的劉國鋕懷著赤子之心投身革命。不幸被捕后，他兩次拒絕家人營救，最終犧牲在重慶解放前夕。一路參觀，一路思考，劉國鋕烈士的英雄事跡給小伍帶來強(qiáng)烈心靈沖擊。
“堅(jiān)如磐石的理想信念和不屈不撓的革命斗志，支撐著他義無反顧、慷慨赴死。”參觀結(jié)束后的交流環(huán)節(jié)，小伍主動(dòng)發(fā)言，“作為紅色傳人，我們要不忘初心、牢記使命，跑好屬于我們這代人的接力棒?！?/p>
思想覺醒帶來行動(dòng)自覺。此后，小伍像變了個(gè)人似的，勤學(xué)苦練、拼搏進(jìn)取。去年，他因年度工作成績突出獲評(píng)“四有”優(yōu)秀士兵。前不久，他主動(dòng)申請(qǐng)留隊(duì)，志愿扎根軍營、建功立業(yè)。
“心靈對(duì)話”叩問初心、主題辯論廓清迷霧、“云端連線”共話奮斗……該支隊(duì)探索推出形式多樣的對(duì)比啟發(fā)式教育課堂，引導(dǎo)官兵主動(dòng)對(duì)標(biāo)先進(jìn)、查擺不足，在一次次“心靈對(duì)話”中叩問初心使命、點(diǎn)燃奮斗激情。今年以來，該支隊(duì)官兵出色完成多項(xiàng)訓(xùn)練執(zhí)勤任務(wù)。